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Crean Red de Universidades Católicas de América Central (RUCAC)

Crean Red de Universidades Católicas de América Central (RUCAC)

En la Asamblea Plenaria del Secretariado Episcopal de América Central (SEDAC) realizada en Costa Rica en noviembre del 2019, los señores obispos plantearon el reto de generar una Red de Universidades Católicas de América Central (RUCAC).  Esto, a partir de las universidades que le pertenecen a las distintas conferencias episcopales de la región.

Descargar comunicado oficial, AQUÍ

Las universidades que han formado el núcleo de esta Red son: la Universidad Católica de Honduras en la persona de su Rector Dr. Elio David Alvarenga Amador; la Universidad Juan Pablo II, de Nicaragua, en su Rector Pbro. Marlon José Velázquez Flores; la Universidad Católica Santa María la Antigua, de Panamá, en su anterior Rector el Dr. Juan Planells Fernández así como con su actual Rector el Dr. Francisco Blanco Lopezuazo; la Universidad Católica de El Salvador, en su Vicerrector General el Dr. Moisés Antonio Martínez Zaldívar, y la Universidad Católica de Costa Rica con su Rector el Dr. Fernando Felipe Sánchez Campos.

La nueva red de Universidades Católicas funcionaría como la instancia académica del Secretariado Episcopal de América Central.

Para ampliar referencias sobre la Red de Universidades Católicas de América Central, leer el comunicado oficial en PDF.

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             Maestra Wendy de Cardona                 Docente Facultad de Ciencias y Humanidades

En mi experiencia personal, la dinámica ha sido provechosa no solo por la disposición y capacitación constante en temas educativos, sino también por el interés de la institución en brindar una enseñanza universitaria integral, tal como lo expone el modelo personalista.

Mi experiencia respecto a compartir el aula con estudiantes que poseen capacidades especiales ha sido todo un reto, ya que no solo se traba de llegar e impartir contenidos, sino de acercarse a ellos con la empatía y la prudencia requerida para identificar sus necesidades educativas, de inserción al ámbito escolar universitario y, en algunos casos, establecer estrategias diferentes para su aprendizaje, según la carrera que han elegido.

 

 

 

 

 

 

                Maestro Francisco Javier Clemente              Docente Investigador Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Recuerdo el caso de una alumna con problemas de audición que solicitó permiso para que su madre estuviera presente para transcribir la clase. Investigué cómo incluir subtítulos en todas mis clases, asegurando su plena inclusión. Con otros alumnos con dificultades de aprendizaje, busqué métodos personalizados, logrando excelentes resultados.

Ha sido un compromiso personal y profesional garantizar la inclusividad y accesibilidad de mis clases para todos los alumnos, incluyendo aquellos con discapacidades. Me esfuerzo por conocer a mis estudiantes, identificar posibles discapacidades o dificultades en el aprendizaje y ajustar el material didáctico para respaldar diversos estilos de aprendizaje. Además, investigo y aplico tecnologías que faciliten la participación de mis alumnos.

Considero esencial que como docentes y seres humanos aprendamos más sobre educación inclusiva y mejoremos la comunicación con estudiantes que enfrentan diversos desafíos. La inclusión es crucial para que todos se sientan valorados, y esta dedicación ha transformado la experiencia educativa, creando un entorno donde cada estudiante puede alcanzar su máximo potencial.